Los factores detrás de E-learning y la Eficacia de la formación en línea por Frank Reyold

Las empresas creen que la capacitación de los empleados es tan vital y ayuda a la empresa a tener éxito. Pero, debido a la formación en la forma clásica es costoso, las organizaciones recurren a la formación en línea para los diversos beneficios que ofrece, incluyendo dinero ahorrar, tiempo y lugar flexibilidad. Sin embargo, siempre se pregunta de la eficacia de los programas de formación en línea en comparación con el cara a cara y el aprendizaje basado en el aula.

Eficacia del e-learning ha sido objeto de la investigación académica durante años, y una gran cantidad de estudios han abordado este tema. En este contexto, un estudio publicado recientemente ha pasado esta dirección y los factores que influyen en la eficacia de la formación en línea investigado.

Este estudio se lleva a cabo por un grupo de investigadores de la Universidad de Sousse, y la Universidad de Manouba, Túnez y publicó en esta revista internacional IBIMA Business Review. . Este estudio empírico se ha realizado sobre una muestra de 410 empleados de Túnez de 9 empresas

Para evaluar qué tan efectivo es un programa de capacitación en línea, los investigadores hicieron su investigación sobre la base de lo que ellos denominan cinco teorías: "teoría de la motivación , la teoría cognitiva social, la teoría de la riqueza de los medios de comunicación, la teoría de aceptación de la tecnología y la teoría de la estructura. "

Para medir la efectividad del e-learning, los investigadores estudiaron varios" factores que explican el aprendizaje rendimiento rendimiento y la transferencia "que incluyen" la motivación, auto la eficacia, el contenido de la formación, la reunión cara a cara, intercambio de correo electrónico, facilidad de uso, el apoyo de alto nivel, y la cultura de aprendizaje continuo ".

La motivación

Los investigadores se dieron cuenta que a pesar de las" influencias motivación aprender el rendimiento ", pero" no es una variable relativamente importante ". Explicaron que los empleados puedan mostrar la motivación al principio para inscribirse en un programa de entrenamiento fuera de su "curiosidad o para señalar a sí mismos (la imagen de uno mismo)". Pero, más tarde "aprender la motivación puede disminuir poco a poco con el avance de las sesiones de entrenamiento."

Por lo tanto, los investigadores explicaron que la motivación no tiene ninguna importancia en el rendimiento de la transferencia, lo que significa que "el uso de nuevos conocimientos en el trabajo es no se explica por la motivación de los empleados, sino más bien por la necesidad de aplicar nuevos conocimientos, habilidades y comportamientos para el desempeño de las tareas requeridas. "

Auto eficacia

En su lugar, los investigadores que la autoeficacia es importante para la transferencia de rendimiento. Afirmaron que "los alumnos que creen más en sus habilidades y aptitudes para utilizar las herramientas informáticas para lograr el propósito deseado no será inevitablemente más probable para realizar tareas de formación para ser más operativo para el uso de nuevos conocimientos y habilidades en las rutinas diarias de trabajo ".

Contenido de la formación

Entre los otros factores principales que afectan el rendimiento de aprendizaje, los investigadores encontraron" que el contenido de la formación constituye una variable importante ". También notaron que "la tarea - contenido relacionado afecta negativamente y débilmente transferir el rendimiento."

interactividad Social

interactividad social es otro factor principal destacó en el estudio. "La interactividad social entre los alumnos y entrenadores ejercen un efecto positivo en el rendimiento de aprendizaje", los investigadores afirmaron

facilidad de uso

del sitio web

Los investigadores enfatizó en la importancia de la facilidad del sitio de uso.. Dijeron que "la facilidad del sitio de uso afecta el aprendizaje de manera positiva el rendimiento. En consecuencia, el sitio en línea superior es clara, comprensible y de fácil utilización, se requieren menos esfuerzo para los alumnos y mejor que tenderán a lograr el aprendizaje de rendimiento ".

La importancia de Supervisor

La importancia de los supervisores en el rendimiento de aprendizaje También se nota por los investigadores. Los supervisores tienen un efecto indirecto sobre esta actuación como se afirma en el estudio "El apoyo de los supervisores en el rendimiento de la transferencia es un efecto indirecto llevado a cabo a través del rendimiento de aprendizaje ya que los empleados están obligados a utilizar nuevos conocimientos, habilidades y comportamientos para llevar a cabo adecuadamente las misiones solicitado por sus supervisores. "

Continuo aprendizaje

cultura de aprendizaje continuo es otro de los factores investigados en el estudio, y aunque" no afecta al rendimiento de transferencia ", pero" en vez afecta el rendimiento de aprendizaje. "Agregaron que"

Los investigadores llegan a la conclusión de que "el efecto de aprendizaje de rendimiento en el rendimiento de la transferencia es significativo." Y terminaron de que los todos los resultados que encontraron en el estudio "parecen ser cruciales para efectividad e-learning ya que la relación entre las dos variables dependientes fueron controladas. "