Dirección de Carrera por Lizzie Milan

directionwas carrera definen por TeacherTraining Instituto

en su dirección de la carrera proposalregarding, como soporte rendir por un personalidad a la resolución de otra enel de este último de la lucha ligada a su progreso y elección de carrera, teniendo en curiousness mente del individuo o habilidad especial y su relationswith su oportunidad profesional. De esta manera, la idea de la dirección de la carrera isthe adecuada y el consumo total de mano de obra de una nación a través helpingthe ser humano para darse cuenta de su crecimiento y el placer en su carrera

Dirección processof Carrera:.

La dirección de la carrera descripciónde anterior debe haber hecho evidente que requirestwo tipo de información o la materia que está compuesto, el primer vitalinformation respecto sobre la persona y la segunda relativa a los hechos de la developedor pieza profesional. En esta dirección de manera profesional tiene dos aspectos:

A. Estudio de la persona

B. Estudio del profesional o expertsphere.

A.

Estudio del ser humano:

Antes de cualquier dirección de la carrera puede ser render de una persona, es vitalthat información suficiente con respecto a su aprendizaje, nivel de inteligencia, mentalability, el talento, el desarrollo físico y la situación financiera se reunieron, ya que la variación en ninguna de ellas será esencialmente tiene que cambiar de dirección.

1.

Docencia:

personas necesitan en los niveles de variación de orden teachingin entrar y tener éxito en diferentes carreras. Por ejemplo el más alto teachingnecessary para defendido, profesor, los médicos mientras que un ofteaching común y más bajo nivel puede ser proporcionar el propósito si la carrera es empleado, supervisor, mecánico, maestro etc.

2.

Orientación:

aprendizaje no sólo significa thedegree obtenido al final de una conferencia pasando un aprobadas exam.Now en día, la mayoría de las unidades profesionales hacen que sea obligatorio en todos los nuevos participantes beskilled en el recuento de ser cultivadas, y esto se está llevando a la degreethat solamente un experto se le permite ocupar el puesto de un alto maestra

.

3.

Nivel de inteligencia:

Además de la diferencia en la enseñanza, diferente profesión requieren diferentes etapas de la inteligencia. Por ejemplo el médico, técnico, legal, la enseñanza, los profesionales requieren de nivel cerebros máximos mientras que, por el suministro, el peón y el trabajador civil se puede seleccionar entre las personas conuna nivel mucho más bajo de inteligencia

.

4.

capacidad racional especial:

Personas difieren no sólo en valor oftheir inteligencia, sino también en el valor de su habilidad racional particular. Por ejemplo allpeople no propia habilidad automática en el mismo grado y tampoco lo es spokenfelicity compartida por todos en el mismo grado. Por lo tanto, antes de la selección de aprofession, es vital para la persona a estar alerta de sus capacidades mentales

.

5.

Capacidad:

acuerdo con Formación docente Vivero, España la victoria en una carrera exigente parece depender de la capacidad de algunos uponone nivel para ello. Como una regla universal, es conveniente para cada persona tojoin la carrera para la que él tiene ninguna capacidad habitual

.

B.

Estudio del mundo profesional o cualificada:

Havingcollected toda la información esencial y quería relativa al pensamiento persona, es necesario recurrir a mundo especializado. Es igualmente vital que BeWell aprendió en su ocupación y función profesional. Sólo entonces offerproper y ayuda eficiente.