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Mujer en comunidades industrializados y pre-industriales han estado involucrados en este tipo de actividades y mano de obra económica, conocidos como puestos de trabajo y los esfuerzos de creación de valor. Existe la creencia unánime de que la participación de la mujer en la fuerza laboral varía dependiendo de la ubicación, tiffany gemelos tiempo y las condiciones de venta y que actualmente se encuentra en un importante proceso de cambio. "El Reporte de un caso para la Mujer Empleo en Turquía" (Ya§ar, 2007) muestra que el empleo de la mujer disminuye en Turquía, mientras que aumenta en todo el mundo. Según el informe, el número de mujeres que no participaron en la fuerza de trabajo entre los años 1995 y 2005 se incrementó a 276000. Se indica que sólo una de cada cuatro mujeres trabaja y que una cuarta parte de las personas que trabajan está compuesta por mujeres.

Además, los siguientes fueron también determinó en el informe: la mujer se considera responsable de la clave tiffany anillos venta las tareas del hogar y cuidado de niños debido a la división del trabajo basada en rol social en Turquía. Tal caso es una de las razones que impiden a las mujeres de que tienen lugar en la fuerza laboral. El hecho de que los puestos de trabajo asignados a las mujeres son limitadas, las condiciones de trabajo son pesadas y los precios son bajos llevaría a pensar que el trabajo no es tan atractivo. Mientras que las mujeres del empleo en el pasado fue mayor en el área rural que la del área urbana, la empleabilidad de las mujeres disminuye rápidamente debido a la disminución de la tasa de empleo agrícola. El problema de la falta de empleo en Turquía es en realidad el problema de la falta de mujeres en la fuerza laboral. A pesar de que la tasa de escolarización de las mujeres es inferior a la de los hombres, el nivel educativo de la mujer trabajadores urbanos es mayor. Las mujeres en el área rural se emplean en pequeñas empresas familiares, a expensas de su educación. El nivel de educación de las mujeres y su empleabilidad puede considerarse en paralelo entre sí. Como se destacó en el informe, existe una estrecha relación entre las oportunidades de educación y oportunidades de empleo para las mujeres.

La tasa de empleo es menor en comparación con la de los hombres en Turquía. Según los datos del Instituto de Estadística del Estado, mientras que la tasa total de la empleabilidad de las mujeres en 1955 fue del 43%, que las llaves tiffany disminuyeron a 40,3% en 1960, a 37,9 en 1965, 37,5% en 1970, 35,2% en 1975, 34,5% en 1990 y 24,8% en 2005. Si bien la tasa de empleabilidad de las mujeres en el área urbana fue de 19,3% en 2005, era 33 0,7% en el área rural. La desigualdad de género en la tasa de empleo en Turquía que llama la atención en comparación con las tasas de todo el mundo. La tasa de mujeres empleabilidad es más del 50% en los países de la Unión Europea (Tokgöz, 2007; TC Kadinm statusu Genel Müdürlügü, 2009). Turquía ocupa alrededor de los más bajos de los países de la OCDE (Hadler, 1993).

Factores tales como el hecho de que se prefiere hombres empleabilidad en un nivel más alto que el de las mujeres, que las mujeres dejan sector agrícola debido al aumento de la migración del área rural a la vida urbana, que las mujeres no pueden ser empleados debido a la el hecho de que son sin educación y sin experiencia, junto con la migración de la zona rural en la que trabajan en empleos no remunerados, la educación obligatoria se aumentó de 5 a 8 años y el número de mujer que entra en la educación superior son algunos de los factores que influyen en este caso (bereber & Eser, comprar tiffany 2008; Kücükkalay, 1998;). Además, la falta de formación, conocimientos y habilidades es otra dimensión a destacar para la relación entre la formación de las mujeres y su tasa de empleo. Según los datos de 2000, el 18,9% de las mujeres que trabajan en Turquía son analfabetas, y el 53,1% son graduados de una escuela primaria, 4,2% son graduados de una escuela secundaria, el 12,3% de ellos son egresados ​​de una escuela secundaria y el 11,5% son los graduados de una universidad (Kayhan, 2005). Este caso requiere de la vida - las prácticas de formación de largo no sólo para las mujeres en paro, sino también para empleados queridos. Es esencial tener en cuenta el desarrollo de la educación generalizada que permitirá a las mujeres en todo el condado para mejorar en todos los aspectos para la mejora social y el desarrollo.